Jogos de tabuleiro simples, em que as crianças avançam casas numeradas em linha reta, podem melhorar habilidades matemáticas básicas já na educação infantil, segundo um estudo liderado por pesquisadores da Universidade do Oregon.

A análise indica que sessões curtas, de cerca de 10 minutos, são suficientes para fortalecer competências como contagem, reconhecimento de números e compreensão de quantidades em crianças de até 7 anos.

Como brincar pode virar aprendizado

O estudo é uma meta-análise conduzida por pesquisadores da Universidade do Oregon, que reuniu dados de 18 pesquisas internacionais envolvendo mais de 1.700 crianças da pré-escola ao 2º ano do ensino fundamental. Os resultados foram publicados na revista científica "Review of Educational Research".

Segundo os autores, os chamados jogos de tabuleiro numéricos lineares — em que o jogador avança peças ao longo de uma sequência crescente de números — ajudam a criança a criar uma representação mental mais clara da ordem numérica.

“Sessões breves de jogos com números em linha podem melhorar significativamente habilidades fundamentais da matemática inicial”, afirmam os pesquisadores nas conclusões do estudo.

Benefícios com pouco tempo de jogo

Um dos achados centrais é que não é necessário longos períodos de atividade para observar ganhos. Em vários estudos, poucas sessões de aproximadamente 10 minutos já foram associadas a avanços em habilidades como:

Contar corretamente
Reconhecer numerais
Entender que o último número contado representa a quantidade total

A análise aponta que, em contextos semelhantes aos avaliados, há 76% de chance de que a prática leve a melhorias em numeracia.

Para quem os resultados são mais relevante

Os dados dialogam diretamente com educadores, famílias e cuidadores, especialmente por se tratarem de atividades baratas, acessíveis e fáceis de adaptar. A maioria das crianças analisadas frequentava a pré-escola ou o jardim de infância, muitas delas de contextos socioeconômicos vulneráveis.

Metodologia, pontos fortes e ressalvas

A meta-análise avaliou estudos realizados nos Estados Unidos, Canadá e países europeus, além da Ásia. Embora os resultados sejam consistentes, os próprios autores destacam limitações: cerca de 61% dos critérios de qualidade metodológica foram plenamente atendidos, e a maioria das crianças não apresentava deficiências severas de aprendizagem.

Ainda assim, os pesquisadores consideram que os dados sustentam o uso dos jogos como ferramenta complementar, e não substituta, do ensino formal.

Fonte: G1 Globo

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